La presentación de Riesgo de Educar Nº2, realizada el 19 de diciembre en el auditorio de la UCSS, fue ocasión para que estudiantes y educadores reflexionen acerca de la situación de la educación en nuestro país, así como de la vocación y responsabilidad de los educadores. En el evento participaron el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Biagio D’Angelo; la Mg. Catalina Ciudad; la Lic. Patricia Zegarra; y la Dra. Claudia González.
En palabras de bienvenida, el Dr. D’Angelo manifestó su satisfacción por la nueva edición de la revista, pues «en nuestro medio es algo insólito –y gratificante- que una publicación de este corte siga adelante», señaló. Por su parte, la Magíster en Psicología, y profesora de la UniversidadMarcelino Champagnat, Catalina Ciudad, consideró un logro la unidad de los artículos. Luego de hacer un minucioso repaso por los textos contenidos en esta edición sostuvo que «esta revista ha sabido plasmar e incidir en el rol del educador como agente transformador y cambio de la realidad desde el rol humano».
Licenciada en Educación Inicial y Directora del nido San Borja, Patricia Zegarra, compartió su experiencia de 14 años, «lo más importante es el desarrollo emocional del niño, trabajar con los padres desde lo psicológico para que el niño pueda enfrentar el reto del colegio», precisó. Finalmente, destacó el artículo Tiempo de Educar, del Lic. Marco Arias, donde se incide en la importancia de la motivación, con un ambiente apropiado tanto para el docente como para los alumnos.
Por último, la Doctora en Lenguas y Literaturas Extranjeras Modernas por la Università degli Studi di Napoli Federico II de Italia, Claudia González, realizó tres lecturas de Riesgo de Educar Nº 2, una estructural, una editorial, y otra reflexiva. En la primera se refirió a las secciones de la revista; en la segunda resaltó la calidad gráfica de la misma; mientras que, en el aspecto reflexivo, se concentró en el artículo La responsabilidad del educador, del Mg. José Luis Samaniego, afirmando que «educar es un acto político total, pues estamos apelando al bien común. Colaborando a encontrar el sentido propio y el del otro –el estudiante- en un acto que implica un proceso de antropogénesis, es decir, la gesta de un mejor ser humano».
